⑴ 湖北國土資源職業學院與中南財經政法大學繼續教育學院哪個好一些
條條大道通羅馬，誰說考大學就是人生唯一的出路，自學考試可以得到國家承認的文憑，但是需要很強的毅力，可能的三四年或者四五年的才能考完，而且考自考還有個弊端就是就是學的內容比較落後理論上東西太多，實際部分少，考完就業也是問題！本人不建議考自考~專科吧~少1年，多1年時間就業，誰也不曉得3年後就業壓力是怎麼樣！建議湖北國土資源職業學院！ 歷史文化名城荊州市，楚文化的發源地，文化底蘊深厚，具有辦學興國的光榮傳統。一所特色鮮明、充滿活力的高職學院――湖北國土資源職業學院就坐落市區中心。學院學術氛圍濃厚、環境宜人、交通便利。學院先後被原地質礦產部和湖北省教育廳授予「部級文明單位」，「校園管理先進單位」，「園林式學校」。 學院的前身是湖北省地質職工大學、湖北省地質學校、湖北省地勘技校。1994年5月，經湖北省人民政府批准，教育部備案合並組建的公辦普通高等專科（高職）學院。學院以培養地質找礦、工程地質、土地管理、測繪工程、勘察施工、基礎工程、工程監利人才為主要特色，兼顧培養信息工程、機電工程、應用電子、企業管理人才為主要特色的國土資源類院校。 學院無論是合並組建前還是合並組建後，無論是舉辦中專教育還是舉辦專科（高職）教育，始終重視畢業生就業工作，充分認識畢業生就業工作的好壞直接關繫到學院的辦學生命。學院院長黎家龍同志幾年前就提出學院辦學的指導思想：堅持以教學質量和素質教育為核心，主動瞄準社會需要，緊盯市場變化，大力調整學科專業結構，以培養學生就業能力、創新能力、創業能力為重點，突出實踐性教學，切實轉變人才培養模式和機制。在這一思想的指導下，學院在實踐中採取一系列行之有效的辦法和得力的措施，廣開就業渠道，有利地促進畢業生就業率的不斷提高。學院目前招生與就業出現了良性互動的局面，報考生源十分充足，學院社會認可和知名度與日俱增，有力促進學院的可持續發展。近年來，許多用人單位認為，學院培養的應用型、技能型人才充分突出了職業技能教育的特點，貼近市場，貼近企業、貼近實際，辦出了特色，增強了畢業生的就業能力和競爭能力。用人單位反映，許多畢業生到崗後能及時適應本職，很快成為企業業務骨乾和技術中堅力量。今年截止5月底，學院畢業生一次性就業率達到85%以上，尤其是過去人們認為是冷門的基礎工程技術（岩土工程）、國土資源調查（地質調查與找礦）、鑽探技術、測量工程、工程地質勘察、水文地質與工程地質等專業的畢業生就業率高達95%以上，與往年相比，一些特色專業畢業生更加走俏。一、全面落實科學發展觀，構建科學就業工作體制和服務體系學院教職工普遍認為，畢業生就業工作在學院所有工作中舉足輕重，必須按照科學的發展觀、構建合理科學就業工作體制和服務體系。為了充分體現就業工作的重要地位，落實就業工作「一把手工程」，為此，學院成立了以院長任組長、主管副院長任副組長、招生就業處、學生工作處、教務處、各系（部）負責人任組員的就業工作領導小組。明確各部門的工作職責和任務，將畢業生就業工作的目標責任與政績考核相結合，畢業生三率（一次性就業率、就業滿意率、就業穩定率）作為考核各部門和人員的重要指標。學院按1：300比例充實專職就業指導老師和專職工作人員，與此同時，各系部的支部書記、輔導員、班主任是兼職就業工作指導教師、有明確的就業工作職責和任務，畢業生就業工作隊伍遠遠高於教育部規定的人員配備標准。畢業生就業工作專項經費納入年初學院財務工作預算報告，學院全面改善招生就業處的辦公條件，各系部建立就業指導室，充實辦公設施設備，從而保證這項工作的有序進行，形成了自上而下的，常抓不懈的就業工作的良好局面。學院在構建學生就業工作體系的過程中、充分發揮學生群眾性社團的作用、引導在校學生成立學院就業發展協會。協會的主要指導思想是：團結和組織全體會員，廣泛地開展各項既有知識性、實踐性、社會性的課外活動，積極營造良好的就業氛圍，讓廣大同學了解當前就業政策與就業信息，增強就業意識，培養學生的就業心態和就業技能，提高學生的綜合素質，促進畢業生充分就業。二、根據市場需求，適應社會的發展，及時調整學科和課程結構八十年代後期和九十年代初，地礦業的發展出現了萎縮，走入低谷，地質類專業人才需求明顯減少，學校停辦了地質調查與找礦、鑽探技術、水文地質與工程地質、地質經濟管理等專業。近幾年，國家提出構建和諧社會，實施可持續發展戰略，環境和資源問題以及地球系統科學的研究全面深入，給地礦業的發展和地質市場的拓展帶來了新的發展機遇。學院根據社會需求，成立若干調查組，深入地質礦產勘查單位、國土資源管理部門、礦產品加工企業、煤炭地質系統、測繪系統、基礎建設等相關部門調查走訪座談，普遍認為：第一，面對新一輪地礦業的發展，動手能力強，能從事野外地質工作生產一線的管理人員和技術人員緊缺；第二，隨著地方經濟發展各級政府管理部門需要地質礦產人才和國土資源管理人才；第三、拓展地質市場急需又懂地質、又善管理，又會經營的人才。根據上述情況，為了適應社會的發展需要，學院大膽調整專業和課程結構：（1）97年，學院新增基礎工程技術（岩土工程）專業、2004年新增工程地質勘察專業、2006年新增礦井通風與安全專業。（2）2004年恢復國土資源調查（地質調查與找礦）專業、鑽探技術專業、水文地質與工程地質專業。（3）九十年代後期，隨著數字化成圖技術、GPS技術的廣泛運用，測量工程專業和地基測量與土地管理專業的相關課程被調整，增加數字化成圖技術、GPS定位技術等方面的課程。 與此同時，學院還以就業導向、大力推進教學內容的改革，根據用人單位的需求和本專業的特點。學院制定了寬基礎、強能力、高素質的培養方案。以行業分析為基礎，確定學生所需的知識點、能力點、規劃教學內容、構建專業課程體系、以崗位工作要求為核心，確定核心職業技術和職業能力課程。通過職業能力分解，把能力培養落實到課程內容中，貫穿於課程教學全過程。實踐證明，此舉收到明顯的效果，學院基礎工程技術（岩土工程）專業畢業生每年供求比1：4，地學類畢業生今年供求比為1：4.5，2007屆地學類畢業生提前被用人單位訂購。測繪專業畢業生每年走俏。三、堅持「走出去、請進來」，切實做畢業生與用人單位的橋梁。學院每年都要制定《湖北國土資源職業學院畢業生簡介》，內容包括學院簡介、專業介紹、專業畢業生人數、用人單位意向，畢業生就業意向等內容，廣泛發往用人單位，專門派人到用人單位洽談，積極推薦畢業生。目前學院在「長江三角洲」、「珠江三角洲」、「西北」、「華北」等地區，在國土資源、交通、城建、能源、煤炭、鐵路、水利、公路、環保、信息、電子等部門建立了穩固的就業基地，長期與用人單位保持聯系，並對畢業生進行跟蹤調查。學院與省教育廳就業指導中心在廣州、深圳、崑山辦事處，與省人事廳、省勞動廳在全國各地辦事處積極聯系，通過多種渠道推薦畢業生。去年底，該院邀請了全國100多家用人單位來參加招聘會，到校現場招聘的單位有30餘家，有30餘家用人單位通過電話委託，網上招聘辦法進行。本次招聘會一次性推薦畢業生達300餘人，畢業生與用人單位現場簽約200餘人。學院還經常邀請用人單位到校召開專場招聘會，僅今年以來，就有新疆地質礦產勘查開發局、上海中船國際勘察設計院、江西省核工業地質局、中南地質礦山總局、湖北地礦建設工程院、中南水利水電勘測院、上海地礦建設有限公司、惠州統將電子有限公司等50家單位到校召開專場招聘會。畢業生與用人單位通過詳細面談、雙向選擇，達到了雙方滿意的最佳效果。四、積極探索「訂單式」人才培養模式，積極開展職業資格教育 「訂單式」培養人才模式是該院的辦學特色，2005年學院率先與福建地質勘查開發局簽訂了委託培養104名國土資源調查專業和鑽探技術專業學生的協議書，委託培養的學生從2005年入學新生選拔確定，單獨組建福建班。被確定為委託培養的學生，即可與福建地質勘查局簽訂委託培養協議書，委託培養學生的學費、獎學金全部由該局承擔，教學計劃由雙方互派專家根據福建地質工作的特點制定教學計劃，委託培養學生的生產實習、畢業實習，在該局所屬二級單位進行，學生畢業後派遣到該局所屬的二級單位工作。這種全新的人才培養方式受到了學生和用人單位的廣泛好評，目前湖北地質礦產勘查開發局、新疆地質礦產勘查開發局、江西有色地質勘查局、內蒙古地質礦產開發局、福建煤炭地質局等20餘家單位願與學院進行「訂單式」教育，聯合培養人才。這樣，新生進校就明確畢業去向，入學就意味著就業。隨著國家實施職業資格准入制度，學院積極開展職業資格教育。學院設有「湖北省人事廳人才培訓基地」、勞動和社會保障部「職業技能鑒定站」、「全國計算機等級考試基地」等。畢業生在畢業前，除了獲得畢業證書外，很多學生能拿到相應的職業資格證書，大大提高了就業競爭能力。學院畢業生很快成長為企業的骨乾和技術中堅力量。五、加強畢業生思想政治教育工作、唱響主旋律學院十分重視畢業生的思想政治教育工作，全面落實和貫徹《中共中央國務院關於進一步加強和改進大學生思想政治教育工作的意見》和《中共中央國務院關於引導和鼓勵高校畢業生面向基層就業意見》，充分利用校報、校刊、廣播、電視、網路等校園媒體和舉辦報告會、座談會、主題班會等形式，積極引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立正確的成才觀，就業觀。大力宣傳高校畢業生到西部、到基層就業的政策，宣傳高校畢業生在西部、到基層創業成才的典型，唱響畢業生到西部、到基層、到祖國最需要的地方建功立業的主旋律。我院畢業生每年到基層就業占畢業生總數85%以上，到新疆、西藏、青海、內蒙古等西部省（區）就業的畢業生逐年上升。學院地質調查與找礦專業畢業生羅銀飛同學自願支援西部，在青海省水文地質與工程地質勘查院工作，現任院總工辦主任，其主持多項勘察工程和研究報告獲獎，深受用人單位好評。學院經濟管理專業畢業生李春燕同學，自主創業，創辦深圳市卡泊尼酒業有限公司等多個公司，當時，亞洲金融危機使商界一派蕭條，中國深圳的客家女子李春燕卻穩扎穩打，步步為營，勝券穩操。在洋干紅充斥市場、國干紅你爭我奪之際，李春燕卻力排眾議，斥巨資在鳳凰山下購置了中國最大的干紅葡萄酒生產基地，生產出中國品質最高的干紅葡萄酒，供不應求。自主創業經歷被《中華兒女》雜志報道。榮獲深圳市十佳青年稱號。六、強化就業指導，切實關注和推進學院困難群體畢業生就業 學院十分重視學生的就業指導工作，就業教育從學生入學開始，分年級、分階段、定目標、有目的的對學生進行系統的就業指導。大一重點對學生進行理想前途、專業思想、法制、職業定位、職業生涯指導、設計的教育。大二重點對學生進行職業道德、誠實守信、人生觀、價值觀、擇業觀教育。大三重點對學生進行就業形勢、就業政策、應試技巧、就業前的心理教育等。學院不定期聘請企業領導、人事部相關專家，優秀畢業生代表為在校學生舉行報告會、座談會、咨詢會，使學生受到生動就業指導教育。通過全程化的就業指導教育，增強畢業生交際能力和推銷能力， 畢業生競爭力和應聘技巧，調整畢業生就業心態，樹立畢業生正確擇業觀。學校強化就業指導另一個亮點就是關注畢業生困難群體。學院困難群體畢業生可以分為四大類，第一類是家庭困難的學生擇業過程中必要的開銷無力承擔，自卑感強，學院採取報銷部分找工作的費用，直接在招生就業處製作推薦表以減少開支，並進行個別就業指導，使其擺脫困境。第二類是畢業生定位不準，未擺正心態，期望值過高，應聘受挫。學院個別就業指導，准確定位自己，鼓勵先就業後擇業。第三類是基本功不夠扎實，綜合素質相對較低，擇業中表現能力不強。學院採取重修部分專業課程，強化實踐技能訓練，提高素質和應聘的技巧，使其盡快符合用人單位的要求。第四類是存在擇業心理障礙的畢業生。招生就業處和學院心理咨詢室制定綜合方案，消除不良的心理因素。事實說明，有針對性的開展就業指導和心理教育，實施親情化和人性化的教育，有力的推進了困難群體畢業生就業，深受家長的好評。
⑵ 卡泊尼葡萄酒怎麼樣
是一家把產品質量放在第一國內成長型企業，性價較高，還需要更多努力！
⑶ 中國有哪些有機認證的葡萄酒品牌
最早通過有機認證的是威龍有機葡萄酒，依次波龍堡 張裕正在申報中 王朝長城還沒有見過。
有機育苗和灌裝技術最成熟的目前是威龍
自有葡萄基地和有機葡萄園最大的也是威龍